Impact of a socio-educational intervention to improve the quality of life of patients with fibromyalgia: A quasi-experimental design

Explaining a diagnosis of fibromyalgia in primary care: a scoping review

BACKGROUND

Fibromyalgia is a common cause of chronic pain in the UK, with a huge individual and societal impact. Despite this, it remains difficult to diagnose and treat. The explanation of a fibromyalgia diagnosis can lead to difficult therapeutic relationships, with attitudinal issues and negative profiling of patients. This can lead to frustration, and have a harmful impact on health outcomes.

AIM

To review how an explanation of a fibromyalgia diagnosis is provided in primary care in order to establish a model of best practice when educating patients on their diagnosis.

DESIGN & SETTING

Scoping review of articles written in English.

METHOD

MEDLINE, Embase, Web of Science, and grey literature were searched. Articles were extracted, reviewed, and analysed according to the inclusion criteria.

RESULTS

In total, 29 records met the inclusion criteria. The following six overarching themes were identified: patient education; physician education; importance of the multidisciplinary team; importance of patient-centred care; the value of primary care; and useful resources. The literature illustrated that describing fibromyalgia using analogies to illustrate the pain sensitisation process can help patients understand their diagnosis better. This improves their willingness to accept management plans, particularly engagement with non-pharmacological therapies, which the literature suggested are best delivered within a multidisciplinary team.

CONCLUSION

Key aspects of fibromyalgia should be explained to patients in order for them to gain a better understanding of their diagnosis. A 'one-size-fits-all' model for explaining the fibromyalgia diagnosis to patients is inappropriate because patients' experiences are individualised. Further research is required on whether different explanations impact patient outcomes.

Habilidades sociales de comunicación en el cuidado humanizado de enfermería: Un diagnóstico para una intervención socioeducativa

RESUMEN Objetivo Evaluar las habilidades sociales necesarias para la comunicación en el cuidado humanizado de enfermería. Método Estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal realizado de noviembre del 2018 a enero del 2019 en un hospital público de San Luis Potosí, México. La recolección fue con 30 pacientes hospitalizados y 30 enfermeras de hospitalización utilizando 3 instrumentos: CECOP (Comportamientos sobre la forma de comunicación observado por pacientes), ACEP (Autoevaluación sobre la forma de comunicación por personal de enfermería) y tercero una Evaluación de conocimientos de cuidado humanizado, se analizó con estadística descriptiva. Resultados El 60% de enfermería obtuvo en nivel medio en empatía y comunicación, y el 63.3% de pacientes percibe nivel alto. Al evaluar el respeto, comprensión y amabilidad en las escalas análogas se encontró que el promedio de clasificación varió de 8.73 a 9.03 en una escala de 0 a 10. el .97.4% de los pacientes desean ser comprendidos y atendidos. En conocimientos el 67% de enfermeras obtuvo nivel bajo Conclusiones e Implicaciones para la práctica El estudio permitió identificar las habilidades sociales necesarias que el profesional de enfermería requiere fortalecer para la comunicación efectiva. Los resultados son pieza clave para diseñar la Intervención socioeducativa.