Treinamento de habilidades fonológicas e correspondência grafema-fonema em crianças de risco para dislexia

Screening Protocol for Early Identification of Brazilian Children at Risk for Dyslexia

Early identification of students at risk of dyslexia has been an educational challenge in the past years. This research had two main goals. First, we aimed to develop a screening protocol for early identification of Brazilian children at risk for dyslexia; second, we aimed to identify the predictive variables of this protocol using Principal Component Analysis. The major step involved in developing this protocol was the selection of variables, which were chosen based on the literature review and linguistic criteria. The screening protocol was composed of seven cognitive-linguistic skills: Letter naming; Phonological Awareness (which comprises the following subtests: Rhyme production, Rhyme identification, Syllabic segmentation, Production of words from a given phoneme, Phonemic Synthesis, and Phonemic analysis); Phonological Working memory, Rapid naming Speed; Silent reading; Reading of words and non-words; and Auditory Comprehension of sentences from pictures. A total of 149 children, aged from 6 years to 6 and 11, of both genders who were enrolled in the 1st grade of elementary public schools were submitted to the screening protocol. Principal Component Analysis revealed four factors, accounting for 64.45% of the variance of the Protocol variables: first factor ("pre-reading"), second factor ("decoding"), third factor ("Reading"), and fourth factor "Auditory processing." The factors found corroborate those reported in the National and International literature and have been described as early signs of dyslexia and reading problems.

Perfil linguístico, familial e do gênero de escolares com diagnóstico de dislexia de uma clínica escola

Objetivo traçar o perfil dos pacientes com diagnóstico de dislexia quanto ao gênero, recorrência familial para distúrbios da comunicação ou dificuldade escolar, presença de alteração de linguagem oral e quanto à presença de alteração nas habilidades de memória de trabalho fonológica, memória visual e consciência fonológica na primeira avaliação fonoaudiológica, por meio da análise de prontuários de indivíduos. Métodos foi realizado um estudo transversal retrospectivo por meio de análise de prontuários dos últimos dez anos, no período de 2001 a 2011, em que foram investigadas as histórias clínicas e a primeira avaliação interdisciplinar de pacientes diagnosticados com dislexia. Resultados por meio de uma amostra de 23 prontuários, foi verificado que 82% dos pacientes pertencem a indivíduos do gênero masculino; 60,9% possuíam recorrência familial quanto à presença de familiares com distúrbios da comunicação ou dificuldades escolares; 47,8% dos escolares com diagnóstico de dislexia relataram sofrer de algum tipo de alteração de linguagem oral; 82,6% dos pesquisados possuíam alteração de memória de trabalho fonológica; 82,6% de consciência fonológica e 39,1% de memória visual. Conclusão o perfil dos pacientes diagnosticados com dislexia, na Clínica Escola da instituição de origem, se caracteriza, preferencialmente pelo gênero masculino, pela presença de recorrência familial para distúrbios da comunicação ou dificuldades escolares e por apresentarem alteração de memória de trabalho fonológica e consciência fonológica durante a primeira avaliação fonoaudiológica.