Einführung in prädikatives und funktionales Denken

Die Entwicklung räumlicher Zahlenrepräsentationen und Rechenfertigkeiten bei Kindern

Zusammenfassung: Hintergrund: Die Repräsentation der Größe von Zahlen in einem von links nach rechts orientierten mentalen Zahlenstrahl wurde bei Erwachsenen mit dem SNARC-Effektes dargestellt (Spatial Numerical Association of Response Codes: schnellere Reaktion linke Hand bei kleinen Zahlen und rechte Hand bei großen Zahlen; Dehaene, Bossini & Giraux; 1993 ). Fragestellung: Die Studie untersucht die Frage, ob SNARC-Effekte (SE) schon bei Kindern der 2. Klasse nachweisbar sind und welche Zusammenhänge zu Rechenleistungen bestehen. Methode: Untersucht wurden N = 113 Kinder aus einer repräsentativen Stichprobe aus dem Kanton Zürich. Die Überprüfung von Fertigkeiten der Zahlenverarbeitung erfolgte longitudinal im Kindergarten und in der 2. Klasse. Ebenfalls zum zweiten Testzeitpunkt erfolgte die Durchführung des computergestützten SNARC-Paradigmas. Ergebnisse/Diskussion: Etwa ein Drittel der Kinder zeigten einen SE. Über die gesamte Stichprobe ließ sich kein signifikanter Einfluss des SE auf die Testleistung nachweisen, es besteht jedoch eine signifikante Wechselwirkung mit dem Geschlecht. Bei Knaben korreliert der SE positiv, bei Mädchen negativ mit der Testleistung. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf geschlechtsspezifische Aspekte der Entwicklung kognitiver Denkstile diskutiert.