Middle school transition and body weight outcomes: Evidence from Arkansas Public Schoolchildren

TRANSIÇÃO ESCOLAR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

RESUMO A transição escolar no Ensino Fundamental interessa a pesquisadores do desenvolvimento, que buscam identificar seus efeitos no ajustamento escolar, intra e interpessoal dos alunos. Com o objetivo de mapear a produção científica acerca das repercussões da transição escolar dos anos iniciais para finais do Ensino Fundamental sobre o desenvolvimento socioemocional e acadêmico dos estudantes, realizou-se revisão integrativa da literatura, desde 2013 a junho de 2018, nos bancos de dados SciELO, PsycINFO, ERIC e Science Direct. Mediante critérios de inclusão e exclusão foram incorporados e analisados na perspectiva de proteção/risco ao desenvolvimento 30 artigos. A maioria dos estudos investigou fatores de proteção/risco conjuntamente, com predominância de fatores protetivos contextuais. Os desfechos positivos se sobressaíram na transição para os anos finais do Ensino Fundamental. A perspectiva de risco/proteção se mostrou pertinente para integração dos resultados, evidenciando que a transição escolar é um fenômeno dinâmico e multifacetado.

MOVE MORE, GAIN LESS: EFFECT OF A RECREATIONAL TRAIL SYSTEM ON CHILDHOOD BMI

We investigate the effect of residential proximity to recreational trails on childhood body mass index (BMI). We find that children living within 0.5 miles of recreational trails have BMI z-scores that are 0.0412 to 0.0507 standard deviations lower than those who do not live within 0.5 miles of trails. We also find that living nearby trails reduces the probability of becoming obese by 1.6 percentage points. The impact for BMI z-score is larger for children qualifying for free or reduced-price meals and for Hispanic children. These findings suggest that improving neighborhood amenities conducive to physical activity may help reduce disparities in childhood obesity. (JEL I10, R10).