Patchwork text: a praxis oriented means of assessment in district nurse education

Use of Action Research in Nursing Education

Purpose. The purpose of this article is to describe action research in nursing education and to propose a definition of action research for providing guidelines for research proposals and criteria for assessing potential publications for nursing higher education. Methods. The first part of this project involved a search of the literature on action research in nursing higher education from 1994 to 2013. Searches were conducted in the CINAHL and MEDLINE databases. Applying the criteria identified, 80 publications were reviewed. The second part of the project involved a literature review of action research methodology from several disciplines to assist in assessing articles in this review. Results. This article summarizes the nursing higher education literature reviewed and provides processes and content related to four topic areas in nursing higher education. The descriptions assist researchers in learning more about the complexity of both the action research process and the varied outcomes. The literature review of action research in many disciplines along with the review of action research in higher education provided a framework for developing a nursing-education-centric definition of action research. Conclusions. Although guidelines for developing action research and criteria for publication are suggested, continued development of methods for synthesizing action research is recommended.

El diario del estudiante de enfermería en la práctica clínica frente a los diarios realizados en otras disciplinas. Una revisión integradora

El presente artículo es una revisión integradora de la literatura cuyo objetivo fue identificar, en revistas nacionales e internacionales indexadas en las bases de datos Isi Web of Knowledge, Eric, PubMed, EbscoHost, Scopus, SciELO, Cuiden, Cuidatge y Scirus, en el periodo comprendido entre 1995 y 2011, datos que contribuyeran a determinar cómo la escritura del diario reflexivo ayuda al estudiante de enfermería durante sus prácticas clínicas, así como a establecer diferencias y similitudes con los diarios realizados por estudiantes de otras disciplinas. Se llevó a cabo una revisión amplia de la cual se seleccionaron 54 artículos científicos con base en criterios de inclusión y exclusión, sin descartar ninguna metodología de investigación e incluyendo aquellos que analizaran el diario del estudiante, fueran o no del ámbito de la enfermería. Se concluye que la escritura del diario reflexivo que realiza el estudiante de enfermería durante sus prácticas clínicas tiene beneficios tales como la mejora de la comunicación con el paciente, fundamental para el cuidado. La escritura del diario debería ser incluida en todos los planes de estudio de grado en el ámbito de las prácticas clínicas.