[Analysis of EEG coherence in examination of an automation deficit in reading-spelling disorder--a pilot study]

OBJECTIVES

Do dyslexic children exhibit a general automatizational deficit as well as a phonological deficit?

METHODS

In 16 children aged 9-11 years the reaction time, the number of mistakes and EEG (19 scalp electrodes) were measured in three experiments (verbal and nonverbal). The EEG data was baseline-corrected and after a fast fourier transformation, analyzed with the coherence tool of the Brainvision Software.

RESULTS

The dyslexic group made more mistakes than the control group on all tasks but their reaction times were significantly longer only on the verbal tasks. There were no coherence differences on the nonverbal task. On the language-dependent tasks the dyslexics showed higher total-frontal and lower left-frontal coherences only in the theta-frequency range, while in the alpha and beta frequency ranges coherences did not differ.

CONCLUSIONS

A language-dependent cognitive automatizational deficit in the dyslexic group is assumed that is depicted by the higher synchronization of total-frontal coherences (involvement of the central executive) and is based on the less established functional coupling of cortical subsystems for language processing.

Zeitliche Integration im auditiven System bei Erwachsenen mit konstitutioneller Dyslexie

Zusammenfassung: Unterschiede in der zeitlichen Integration bei präattentiver auditiver Reizverarbeitung wurden bei 12 erwachsenen dyslektischen Lesern und einer Kontrollgruppe untersucht. Dazu wurde die Mismatch-Negativität (MMN), eine Komponente des auditiven ereigniskorrelierten Hirnpotenzials, die die automatische Entdeckung von Veränderungen der akustischen Umgebung reflektiert, verwendet. Die von gelegentlich auftretenden Tonauslassungen in einer ansonsten regelmäßigen Tonfolge evozierte MMN wurde genutzt, um zeitliche Integrationsmechanismen im auditiven System zu untersuchen. In Experiment 1 wurden in einer ansonsten regelmäßigen Tonfolge gelegentlich Töne ausgelassen, wobei sich die präsentierten Blöcke in ihrem Interstimulus-Intervall unterschieden (120ms, 150ms, 180ms, 200ms, 220ms). In Experiment 2 wurde die Genauigkeit des auditiven Integrationsmechanismus untersucht. Es ergaben sich keine Gruppenunterschiede in Amplitude, Latenz oder Topographie für die durch Tonauslassungen oder Tonabweichungen evozierte MMN. Diese Ergebnisse werden im Hinblick auf theoretische Vorstellungen, die von einem zeitlichen Verarbeitungsdefizit bei konstitutioneller Dyslexie ausgehen, diskutiert.