Therapieprozesse in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Die Psychotherapieforschung zu therapeutischen Wirkfaktoren bei Kindern steckt in den Kinderschuhen. Mit dem Stundenbogen für Kinder und Jugendliche Patientenversion (SBKJ-P) wurde ein entsprechendes Messinstrument entwickelt. Die erfassten Wirkfaktoren sind Problemaktualisierung, Ressourcenaktivierung, Problembewältigung, motivationale Klärung als auch Rolle der Eltern und therapeutische Allianz. Fragestellung: Untersucht werden die Faktorstruktur, interne Konsistenz und konvergente Validität. Methode: Die Stichprobe umfasst 123 Kinder und Jugendliche (62 Mädchen) im Alter zwischen 7 und 18 Jahren ( MW = 13.1, SD = 3.03). Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass der SBKJ-P ein verständliches, reliables und valides Instrument für die Prozess- und Verlaufsmessung von allgemeinen therapeutischen Wirkfaktoren darstellt. Diskussion und Schlussfolgerung: Der SBKJ-P erlaubt eine zuverlässige Einschätzung der Qualitätssicherung im psychotherapeutischen Prozess.

Ressourcentagebuch: Verbesserung der Emotionsregulation und der Ressourcenrealisierung durch therapeutisches Schreiben im Anschluss an eine Psychotherapie

Theoretischer Hintergrund: Defizite in Emotionsregulation und Ressourcenrealisierung können auch nach Behandlung und Remission der psychischen Störung bestehen bleiben und langfristig Rückfälle verursachen. Fragestellung: Können mittels einer vierwöchigen Schreibintervention in Form eines Ressourcentagebuchs Stimmung, Emotionsregulation und Ressourcenrealisierung bei Patienten nach stationärer Psychotherapie verbessert werden? Methode: 41 Patienten wurden randomisiert entweder der Interventionsgruppe (N = 21) oder der unbehandelten Kontrollgruppe (N = 20) zugeteilt. Die Ergebnisvariablen wurden im Abstand von fünf Wochen erhoben. Ergebnisse: Die Interventionsgruppe zeigte gegenüber der Kontrollgruppe einen signifikanten Anstieg der positiven Stimmung, sowie der Emotionsregulationsstrategie Neubewertung. Unterschiede in der Ressourcenrealisierung zeigten sich nicht zwischen den Gruppen. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse dieser Pilotstudie geben erste Hinweise auf eine Verbesserung der Stimmung und der Emotionsregulation durch das Schreiben eines Ressourcentagebuchs.

Zur Funktion der nonverbalen Stimmungsmodulation des Therapeuten für den Therapieprozess und Sitzungserfolg

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Nonverbale Modulationsprozesse in der Therapeuten-Patienten-Interaktion werden in den letzten Jahren zunehmend emotionsspezifisch konzeptualisiert. Fragestellung: Modulieren die Therapeuten die Stimmung der Patienten emotionsspezifisch und welche Bedeutung hat die nonverbale Modulation auf das Sitzungsergebnis. Methode: Mittels des für die vorliegende Studie entwickelten Emotion-Rating-Inventars II (EMORATE-II) werden 84 verhaltenstherapeutische Sitzungen zu Therapiebeginn auf die nonverbale und konzeptuelle ( Gross, 2007 ) Emotionsmodulation des Therapeuten untersucht. Dieses Video-Rating Verfahren bildet mit relativ geringem Aufwand wesentliche in der Literatur beschriebene stimmungsmodulierende Strategien im Therapieprozess ab. Ergebnisse: Die Therapeuten modulieren die Emotionen ihrer Patienten sowohl nonverbal als auch konzeptuell. Den größten Zusammenhang ergibt sich in der zusammengefassten Skala „nonverbale Modulation” des Therapeuten, welche sich durch die Gegenmodulation angespannter Stimmung und der Verstärkung begeisterter Stimmung auszeichnet. Schlussfolgerungen: Nonverbale Modulationsprozesse der Therapeuten sind bedeutsame Prädiktoren für den Sitzungserfolg. Die Emotionsmodulation der Therapeuten erfolgt emotionsspezifisch.