Externalisierende und internalisierende Störungen in der Kindheit: Untersuchungen zur Entwicklungspsychopathologie

Prediction Along a Developmental Perspective in Psychiatry: How Far Might We Go?

Most mental disorders originate in childhood, and once symptoms present, a variety of psychosocial and cognitive maladjustments may arise. Although early childhood problems are generally associated with later mental health impairments and psychopathology, pluripotent transdiagnostic trajectories may manifest. Possible predictors range from behavioral and neurobiological mechanisms, genetic predispositions, environmental and social factors, and psychopathological comorbidity. They may manifest in altered neurodevelopmental trajectories and need to be validated capitalizing on large-scale multi-modal epidemiological longitudinal cohorts. Moreover, clinical and etiological variability between patients with the same disorders represents a major obstacle to develop effective treatments. Hence, in order to achieve stratification of patient samples opening the avenue of adapting and optimizing treatment for the individual, there is a need to integrate data from multi-dimensionally phenotyped clinical cohorts and cross-validate them with epidemiological cohort data. In the present review, we discuss these aspects in the context of externalizing and internalizing disorders summarizing the current state of knowledge, obstacles, and pitfalls. Although a large number of studies have already increased our understanding on neuropsychobiological mechanisms of mental disorders, it became also clear that this knowledge might only be the tip of the Eisberg and that a large proportion still remains unknown. We discuss prediction strategies and how the integration of different factors and methods may provide useful contributions to research and at the same time may inform prevention and intervention.

[Parenting capacity: Definitions, indicators, and assessment]

Parenting capacity: Definitions, indicators, and assessment Abstract. Parenting capacity is a broadly defined term that refers to the ability of parents to meet their children's needs. The assessment of parenting capacity is crucial to child-protection concerns and often an essential task in psychological evaluations for family law proceedings. Despite the relevance of the construct as a factor influencing child development and its frequent use in normative legal decisions, there is little consensus in the psychological literature regarding the definition of the construct. This literature review identifies, analyzes, and systemizes the national and international definitions of parenting capacity and the associated indicators. Following a comprehensive literature search, we included the work of 12 authors in this analysis. After checking for overlaps in content, we were able to categorize 58 indicators of parenting capacity into 29 different groups of indicators. The literature review also identifies German instruments that assess the construct of parenting capacity and its limitation. No instrument exists in the German literature which explicitly measures the parenting capacity as a construct. We did, however, identify five instruments that measure related constructs. We evaluated these instruments for their psychometric quality and their applicability in the context of psychological evaluation in family law. We discuss the diagnostic relevance of the identified definitions and indicators of parenting capacity as well as the practicality of the assessment instruments for psychological evaluations in family law proceedings.

The Protective Role of Childcare Quality for Behavioral Adjustment in 3- to 5-Year-Old Children

Abstract. This study examined the role of childcare process quality regarding the relation between family risks and preschoolers’ social–emotional problems. The study included 24 childcare centers with 42 groups in the German-speaking part of Switzerland. The 162 children in the sample were aged 3 – 5 years. Parents and teachers completed the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-Deu). Eight family risk factors were subsumed into a cumulative risk index. Childcare process quality was assessed by various observation instruments, for example, the Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised (ITERS-R) and the Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS–R). The calculated structural equation models show that high-quality teaching and interaction, and provisions for learning, can mitigate the negative effects of family risks on children’s internalizing problems. High process quality can provide the chance of considerable attention, encouragement, and new learning opportunities for children at risk; these high-quality centers thereby contribute to protective processes.

Determinanten elterlicher Sensitivität

Die elterliche Sensitivität gegenüber Kleinkindern ist eine zentrale Erziehungsfertigkeit und trägt wesentlich zur gesunden Entwicklung des Kindes bei. In der bisherigen Forschung wurden einige Risiko- und Schutzfaktoren der elterlichen Sensitivität ermittelt. Ergänzend zu bestehenden Studien wurden die Determinanten der Sensitivität von jeweils 91 Müttern und Vätern derselben Familien im Quer- und Längsschnitt erforscht. Die Datenerhebung erfolgte im Alter des Kindes von fünf und 15 Monaten mittels Fragebogen. Die Ergebnisse der Querschnitterhebung replizierten mehrheitlich die Befunde der Literatur, jedoch nur für die Mütter und nicht für die Väter. Weitere Unterschiede fanden sich zwischen den Quer- und Längsschnittergebnissen. Die Befunde lassen auf grundlegende Unterschiede in den Determinanten der Sensitivität von Müttern und Vätern schliessen.

Psychische Auffälligkeiten bei Kindergartenkindern aus der Sicht der Eltern und Erzieherinnen in Abhängigkeit von soziodemografischen Merkmalen

Theoretischer Hintergrund: Die Verbreitung und vermutete Zunahme psychischer Auffälligkeiten bei Vorschulkindern und der Einfluss des sozialen Umfeldes werden verstärkt diskutiert. Im deutschen Sprachraum gibt es hier noch einen erheblichen Forschungsbedarf. Im Rahmen zweier Projekte zur Wirksamkeit universeller und selektiver Präventionsmaßnahmen wird untersucht, wie verschiedene Beurteiler psychische Auffälligkeiten bei Kindergartenkindern in Abhängigkeit von soziodemografischen Merkmalen einschätzen. Methode: Die Rekrutierung der Familien erfolgte über Kindertagesstätten in Braunschweig. Von N = 474 Kindern liegen Einschätzungen vor, die mit dem Eltern- bzw. Erzieherinnenfragebogen über das Verhalten von Klein- und Vorschulkindern (CBCL 1½ – 5; C-TRF 1½ – 5) erhoben wurden. Ergebnisse: Die Prävalenzraten der Syndromskalen liegen je nach Beurteiler zwischen 0,5 % und 9,4 %, wobei internalisierende Störungen am häufigsten auftreten. Die Merkmale Schulbildung, Einkommen und Migration stehen im signifikanten Zusammenhang zu den Prävalenzraten der internalisierenden Störungen und des Gesamtwerts. Schlussfolgerungen: Die Implikationen für die epidemiologische Forschung und Prävention kindlicher Verhaltensauffälligkeiten werden diskutiert.

Fragebogen zum Screening psychischer Störungen im Jugendalter (SPS-J)

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Das Reynolds Adolescent Adjustment Screening Inventory (RAASI) von Reynolds (2001) ist ein ökonomisches Screening-Verfahren mit 32 Items zur Selbsteinschätzung von psychischen Störungen. Fragestellung: Ist die deutschsprachige Version, das Screening psychischer Störungen im Jugendalter (SPS-J), reliabel und valide? Methode: Die Konstruktvaldität wurde an N = 669 Jugendlichen im Alter zwischen 11 und 16 Jahren untersucht. Ergebnisse: Die internen Konsistenzen sind als gut zu bewerten und die Retest-Reliabilitäten als zufriedenstellend. Die faktorielle und korrelative Validität ist gegeben. Die moderaten bis hohen Korrelationen des SPS-J mit Kennwerten des Youth Self-Report (YSR) unterstützen eine konvergente Validität. Die Differenzierung depressiver und nicht-depressiver jugendlicher Mädchen in dem Subtest “Ängstlichkeit/Depressivität“ im Rahmen einer ersten klinischen Studie deutet außerdem eine kriterienbezogene Validität an. Schlussfolgerungen: Insgesamt liegt mit dem SPS-J ein reliables und valides Messinstrument vor, das als Entscheidungskriterium für eine weitere Abklärung psychischer Störungen im Jugendalter herangezogen werden kann.