Psychometrische Eigenschaften des Fragebogens zur Errötungsangst (FEA)

Der Fragebogen zur Errötungsangst (FEA) erfasst subjektiv wahrgenommenes Erröten und die Angst davor auf sieben nach klinischen Gesichtspunkten definierten Subskalen. Die psychometrischen Gütekriterienbestimmung erfolgte in drei Stichproben: 260 Studenten, 62 Errötungsängstliche und 71 Patienten mit Sozialer Angststörung mit Errötungsangst. Zur Konstruktvalidierung wurden die Variablen Soziale Ängstlichkeit, psychopathologische Symptombelastung, Selbstwert und Persönlichkeitsfaktoren erfasst. Die Subskalen wiesen überwiegend niedrige Skaleninterkorrelationen auf. Die interne Konsistenz war mit Ausnahme zweier Skalen zufrieden stellend (Cronbachs α ≥ .74), die Retest-Reliabilität mit einer Ausnahme gut (rtt ≥ .77). Die Konstruktvalidität variierte abhängig von den betrachteten Subskalen. Veränderungen durch Psychotherapie wurden sensitiv abgebildet. Studentische und klinische Stichproben konnten mittels Diskriminanzanalyse zu 90 % korrekt zugeordnet werden. Mittels ROC-Analyse wurde für die Subskala Errötungsangst ein Schwellenwert von 3.6 ermittelt. Angesichts guter psychometrischer Eigenschaften der Subskala Errötungsangst und gleichzeitiger Einschränkungen bei der Validierung einiger Teilskalen, wird je nach Verwendungszweck der Einsatz des FEA als Kurz- oder Langform vorgeschlagen.

Dealing with fear of blushing: a psychoeducational group intervention for fear of blushing

The clinical impression is that people who fear blushing do not easily seek psychological help for their complaints. Therefore, we designed a low-threshold psychoeducational group intervention to reduce fear of blushing. The intervention followed a cognitive-behavioural approach, but in a course setting, e.g., with 'participants' and 'teachers' instead of 'patients' and 'therapists'. The effectiveness of the course in reducing fear of blushing and social anxiety was tested in a group of blushing-fearful individuals (n = 47) by using an uncontrolled study design. The course consisted of six weekly sessions and one booster session 3 months after the last regular session. Assessments took place upon application, immediately before the intervention, after the sixth session, before the booster session, and at 1-year follow-up. Results showed that the course was effective in reducing fear of blushing as well as symptoms of social anxiety. The positive effect of the course on anxiety measures suggests that it might be a promising approach for treating fear of blushing.

KEY PRACTITIONER MESSAGE

The course 'dealing with fear of blushing' is a cognitive-behavioural group intervention in a course setting, e.g., with 'participants' and 'teachers' instead of 'patients' and 'therapists'. The course was effective in reducing anxiety complaints. An effect size of 1.4 and a reduction of approximately 30 points on this Blushing, Trembling and Sweating Questionnaire are comparable with what was reported for individual cognitive-behavioural treatments. Participants evaluated the course positively.

Blushing-Fearful Individuals' Judgmental Biases and Conditional Cognitions: An Internet Inquiry

The present study examines two mechanisms that might explain why blushing-fearful individuals fear blushing: Judgmental biases for blushing in ordinary social situations that usually do not elicit a blush, and negative conditional cognitions about blushing irrespective of situation. A web-based self-report measure, linked to a German internet forum for people with fear of blushing, was completed by a group of high blushing-fearful participants (n = 155) and a low fear group (n = 61). Supporting the idea that cognitive biases are involved in fear of blushing, blushing-fearful participants showed inflated estimates of both the probability and the costs of blushing in these situations. In addition, blushing-fearful individuals were characterized by relatively negative conditional cognitions about blushing.

Entwicklungspsychopathologie Sozialer Angststörungen

Die Soziale Phobie (oder Soziale Angststörung) stellt eine häufige psychische Störung dar, die insbesondere aufgrund ihres chronischen Verlaufs mit umfassenden Beeinträchtigungen einhergeht. Voraussetzung für die langfristig wirksame Behandlung oder Prävention der Störung ist ein umfassendes Verständnis bedingender und aufrecht erhaltender Faktoren. Mittlerweile liegen neben einer Reihe deskriptiver Störungsmodelle zur Entstehung und Aufrechterhaltung eine Vielfalt empirischer Ergebnisse zu Risikofaktoren sozialer Ängste vor. Neben einem Überblick über Phänomenologie und Epidemiologie Sozialer Angststörungen liegt der Schwerpunkt der Arbeit auf der Diskussion möglicher Einflussfaktoren in einer Entwicklungspsychopathologie der Sozialen Phobie. Dabei werden internale Faktoren, wie Familiengenetik, Temperament, kognitive Stile und soziale Fertigkeiten, sowie externe Faktoren, wie Erziehungsverhalten der Eltern und Erfahrungen mit der sozialen Umwelt, berücksichtigt. Zur Integration dieser Befunde werden differenzierte Modelle zur Ausbildung und zu differenziellen Entwicklungsverläufen generalisierter und isolierter sozialer Ängste vorgeschlagen.