Prevalencia de depresión y factores asociados en hombres

Factores del ambiente familiar predictores de depresión en adolescentes escolares: análisis por sexo

En este artículo se analiza la manera en que se ha querido establecer en el estudiante universitario las competencias iniciales de investigación. La atención se enfoca en las diferentes tendencias que se han seguido para enseñar tempranamente al estudiante a investigar. Para hacer lo anterior, en primer lugar, se aborda la función de la universidad en la iniciación temprana a la investigación y después se presentan las tendencias que se han seguido en el pregrado para impulsar la formación inicial de los estudiantes para la investigación. Dichas tendencias se engloban en cinco modelos instruccionales: 1) demostrativo; 2) procedimental; 3) transcriptivo; 4) computacional, y (5) integral. El artículo finaliza examinando de las bondades y limitaciones de cada uno de dichos modelos, y concluye que para impulsar de modo efectivo la iniciación temprana a la investigación es necesario diseñar espacios curriculares en los planes de estudio en el pregrado, considerando como punto de referencia un modelo instruccional integral que conjugue la reflexión teórica con el uso de metodologías variadas y se apliquen procedimientos cuantitativos y cualitativos para analizar la base empírica obtenida en el proceso de investigación.

Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social | Volumen 6 | Número 1 | Enero-Junio 2020 | Investigación y acción para el cambio social

El nombre del presente número es “La investigación para la acción y el cambio social”, decidimos titularlo de esa manera porque consideramos de fundamental interés destacar la importancia que ha adquirido el trabajo científico desarrollado por los profesionales de distintas disciplinas para favorecer a la población que atienden respectivamente, pues en los trabajos presentados se muestra una excelente articulación entre la teoría y la práctica, poniendo en evidencia que se parte de una concepción social y científica, holística, pluralista e igualitaria.

Terapia cognitiva y activación conductual trastorno depresivo mayor recurrente, inducido por sustancias

Este estudio de caso único presenta la intervención en un paciente con diagnóstico de trastorno depresivo mayor, episodio recurrente y características de ansiedad inducidas por sustancias. Para la fase de línea base y medición se utilizó el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), Escala de Desesperanza de Beck (BHS) y una entrevista clínica. Después de 16 sesiones, se evidencia una reducción significativa en las puntuaciones de depresión del paciente. Se discute la importancia de direccionar los ámbitos investigativos en el establecimiento y difusión del modelo de AC para la depresión como estrategia sólida y eficaz combinándola con la TC, presentando estudios en los cuales se muestre un rigor investigativo que permita evidenciar el cambio individual en las variables relacionadas con los síntomas depresivos.