Specific Language Impairment and Executive Functions in School-Age Children: A Systematic Review

This systematic review examines the relationship between specific language impairment (SLI) and executive functions (EFs) in school-age children. The study investigates the impact of SLI on EF in comparison to children who develop normally. A total of 2,658 articles from three databases (PubMed, Scopus, and Virtual Health Library) were assessed for inclusion. Ultimately, 22 articles were selected for analysis, which contained information on both SLI and EF. The findings indicate that children diagnosed with SLI exhibit deficits, low performance, and, in some cases, significant deterioration in the development of EF when compared to typically developing children in 62%-91% of cases as early as three to four years of age; the most commonly found alterations were in working memory (including phonological, auditory, and visual/verbal memory), followed by deficits in attention, processing speed, inhibition, planning, cognitive flexibility, and internalized speech. We also discuss the close relationship and importance between language and EF in SLI children.

La bioética en la investigación de funciones ejecutivas en niños con trastorno específico del lenguaje

En la actualidad, mucho se habla sobre bioética. Desafortunadamente, en lo que respecta a los lineamientos que deben regular y velar por la dignidad y los derechos de los niños, no existe una coherencia con el nivel de desarrollo técnico contemplado en las investigaciones en el área de los trastornos específicos del lenguaje y las funciones ejecutivas. Para esta investigación se realizaron tres búsquedas diferenciadas en bases de datos de Web of Science, Scopus, Scielo, Biblioteca del Congreso Nacional de Chile y fuentes grises con los descriptores “specific language impairment”, “sli”, “executive functions”, “memory”, “attention”, “inhibition”, “bioética”, “principios de bioética”, “bioética infantil”, “investigación científica” y “derechos del niño”, reparando, específicamente, en la presencia o ausencia de lineamientos éticos declarados en su metodología o procedimiento de trabajo para analizar de forma crítica su progresión desde los años ochenta hasta la actualidad. En las conclusiones se ha evidenciado que los principios bioéticos generales no son demasiado pertinentes si no se acompañan por políticas nacionales e internacionales que velen por la dignidad de los niños. Por este motivo, contar con disposiciones bioéticas específicas y sistematizadas para la población pediátrica, en la que se incluyen los estudios de FE y TEL, es fundamental. Así es posible abolir todos los dilemas bioéticos que puedan surgir de los vacíos que las actuales leyes presentan. Por esta razón, es indispensable un replanteamiento de principios para este rango etario.