Meio ambiente e enfermagem: suas interfaces e inserção no ensino de graduação

IMPACTOS PSICOSSOCIAIS DO CONTEXTO DE CONSTRUÇÃO DO COMPLEXO PETROQUÍMICO DO RIO DE JANEIRO

Resumo O estudo objetivou descrever a percepção de graduandos de enfermagem sobre impactos psicossociais e estratégias de coping de uma população vulnerabilizada pelo contexto de construção do Complexo Petroquímico do Rio de Janeiro. Tratou-se de pesquisa-ação, descritiva, de abordagem qualitativa, realizada com 18 graduandos de enfermagem por meio da aplicação das técnicas fotovoz e grupo focal durante o mês de maio de 2015. Os dados receberam tratamento analítico de conteúdo. Os participantes destacaram apenas o consumo e tráfico de drogas, a violência sexual, a disponibilidade dos serviços de saúde como impactos sociais com grande potencial de produzir problemas psicológicos, tais como ansiedade e depressão na população, como consequências do processo de construção da indústria. Estratégias de coping aos estressores ambientais focadas na ação coletiva foram problematizadas por apenas dois participantes. Concluiu-se que a inclusão de modo transversal da temática socioambiental – e sua relação com a saúde mental de populações vulnerabilizadas pelos contextos de construção de empreendimentos industriais no país, em disciplinas da graduação e outros espaços acadêmicos – é fundamental, a fim de estimular a capacidade crítica, reflexiva e política de futuros enfermeiros sobre a relação entre projetos de desenvolvimento, degradação ambiental, equidade e impactos psicológicos na população.

GRADUAÇÃO EM SAÚDE, UMA REFLEXÃO SOBRE ENSINO-APRENDIZADO

Resumo O ensino superior em saúde exerce papel fundamental na sociedade porque os egressos dos cursos ofertados na área serão os futuros prestadores de assistência à população. O objetivo deste estudo foi analisar publicações na literatura a respeito da graduação na área da saúde, cuja metodologia foi uma revisão narrativa, com 51 materiais selecionados na base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (enfocados na graduação, metodologias de ensino e relação teoria-prática). Os resultados mostraram a importância de atrelar teoria e prática e divergências em relação às metodologias de ensino, com a necessidade de um olhar crítico sobre elas, além de fragilidades na formação pedagógica de docentes. Conclui-se que o dissenso quanto às metodologias de ensino e a preocupação com a formação de discentes e docentes mostra a necessidade de realizar debates de modo a socializar experiências e ideias nesse importante campo do conhecimento que deem respostas às necessidades sociais.

What do tomorrow's doctors need to learn about ecosystems? - A BEME Systematic Review: BEME Guide No. 36

BACKGROUND

Human health is fundamentally determined by the health of ecosystems. Guidance is lacking about how to address the topic of ecosystems within medical education.

AIMS

To determine the nature of discussions around ecosystems in the educational, medical and medical education literature. To identify learning needs of tomorrow's doctors.

METHODS

A narrative synthesis approach was used. Systematic searches were completed in 14 databases. Two independent reviewers screened results. Preliminary synthesis included textual descriptions and quality appraisal. Data were analysed using the Education for Sustainable Healthcare framework and thematic analysis. Relationships between studies were explored. Best evidence synthesis, contacting authors of primary studies and critical reflection reinforced robustness.

RESULTS

Six thousand seven hundred and fifty-three abstracts and 123 full texts were screened. Twenty-seven studies were included. Many studies lacked clear reporting. Medical students and doctors displayed knowledge about ecosystems, but lacked confidence to enact sustainable practices. Education about causes and consequences of environmental change is required. Few studies proposed specific learning objectives.

CONCLUSIONS

To prepare for roles as health care workers and leaders, medical students must learn about relationships between ecosystems, health and health care. The Education for Sustainable Healthcare framework outlines essential knowledge and attitudes but requires addition of practical competencies. Further research should explore the framework's relevance in different contexts, in order to structure training accordingly.