La bioética en la investigación de funciones ejecutivas en niños con trastorno específico del lenguaje

En la actualidad, mucho se habla sobre bioética. Desafortunadamente, en lo que respecta a los lineamientos que deben regular y velar por la dignidad y los derechos de los niños, no existe una coherencia con el nivel de desarrollo técnico contemplado en las investigaciones en el área de los trastornos específicos del lenguaje y las funciones ejecutivas. Para esta investigación se realizaron tres búsquedas diferenciadas en bases de datos de Web of Science, Scopus, Scielo, Biblioteca del Congreso Nacional de Chile y fuentes grises con los descriptores “specific language impairment”, “sli”, “executive functions”, “memory”, “attention”, “inhibition”, “bioética”, “principios de bioética”, “bioética infantil”, “investigación científica” y “derechos del niño”, reparando, específicamente, en la presencia o ausencia de lineamientos éticos declarados en su metodología o procedimiento de trabajo para analizar de forma crítica su progresión desde los años ochenta hasta la actualidad. En las conclusiones se ha evidenciado que los principios bioéticos generales no son demasiado pertinentes si no se acompañan por políticas nacionales e internacionales que velen por la dignidad de los niños. Por este motivo, contar con disposiciones bioéticas específicas y sistematizadas para la población pediátrica, en la que se incluyen los estudios de FE y TEL, es fundamental. Así es posible abolir todos los dilemas bioéticos que puedan surgir de los vacíos que las actuales leyes presentan. Por esta razón, es indispensable un replanteamiento de principios para este rango etario.

Ethogram of non-verbal behaviours associated with emotional regulation and stress response in children and adolescents with complex trauma

Complex trauma is a clinical concept developed to address the nature and effects of interpersonal traumatic experiences over the development of children and adolescents. To contribute to the development of ecologically valid diagnostic tools and a better understanding of the effects of complex trauma, an ethogram of emotional regulation and stress response behaviours was proposed and used as the main instrument in the Crossed-Puzzles Game. In total 84 children and adolescents aged 6–14 (50% of children with complex trauma in state protective care) were selected from institutions and the community. Both groups were matched by age, sex, and socioeconomic status. PCA, PERMANOVA, Mann-Whitney’s U, Pearson correlations, and logistic regression analyses were performed. The ethogram’s category ‘Externalising of frustration’ was identified as one of the strongest predictors for the complex trauma group. The ethogram’s validity as a research and assessment instrument from a clinical ethology perspective of complex trauma in psychology was discussed.