Redefining school health services: comprehensive child health care as the framework

[Perception of teachers in the educational system of the State of São Paulo on their training in the health of school children]

Apresenta-se estudo sobre o preparo de professores para realizarem ações que visam à identificação e atendimento de escolares com problemas de saúde. Pretendeu-se oferecer subsídios para o planejamento de programas de treinamento de docentes aos setores governamentais interessados na temática. A população foi constituída por 532 professores da primeira série do primeiro grau, de escolas estaduais situadas em treze municípios do Estado de São Paulo, Brasil, onde inicialmente foi implantado o "Sistema Integrado de Atendimento Médico ao Escolar". Utilizou-se questionário como instrumento de medida. Os resultados revelaram que 74,3% dos professores se consideraram atingidos pela orientação sobre observação de saúde e medidas para solucionar desvios de saúde. A cobertura na orientação transmitida pelos orientadores de ações de assistência ao escolar (OAE) variou, entre os municípios, nos limites de 70 a 100%. A relação entre o fato de o professor ter recebido explicações do OAE e o melhor grau na auto-avaliação de preparo, indica, provavelmente, eficácia do trabalho do OAE. Recomenda-se incremento de orientação na rede estadual de ensino, ampliando os conhecimentos sobre saúde e a compreensão do professor a respeito de sua participação em programas de saúde escolar.

[Responding to health needs of apprentices and secondary-school students: current programs in 2 Swiss cantons]

To meet the health needs of adolescents 16 to 19, two Swiss cantons have largely modified their school health systems: this paper describes two programs located in the French speaking part of Switzerland that include both screening and educational activities. These activities are run on an collective and individual basis by specially trained nurses and physicians. Three conditions appear essential for the effectiveness of such programs: priorities should be derived from the needs as expressed by the adolescents themselves. The system should be able to adapt constantly to new problems as soon as they are detected. All activities should be carefully evaluated.