Internetberatung und Psychotherapie: reflektierte Erfahrungen von Psychotherapeut_innen und Klient_innen

Internetberatung ist in Österreich durch die Internetrichtlinie für Psychotherapeut_innen festgelegt, jedoch erlaubt diese nicht die psychotherapeutische Behandlung mittels Medien. Es wird darauf hingewiesen, dass derzeit keine Psychotherapie via Internet eines wissenschaftlich begründeten und evaluierten Vorgehens existiert. Interessen dies zu ändern, gibt es schon seit Jahren; die Herausforderung des Lockdown in der Covid19-Krise haben es – zumindest zeitbeschränkt – möglich gemacht, psychotherapeutische Behandlung mittels Medien durchzuführen.

Die reflektierten Erfahrungen, die Psychotherapeut_innen und Klient_innen mit dieser ausnahmsweise gewährten Form von Psychotherapie gemacht haben, können ein kleiner Beitrag dazu sein, herauszufinden, ob Psychotherapie – weitere Forschung vorausgesetzt – auch mittels Internet oder Telefon stattfinden sollte, welche Faktoren zu beachten sind oder ob optimale Krankenbehandlung immer unmittelbar, im engeren Verständnis dieses Wortes, fachlich vertretbar ist.

Self-reflectivity: a moment of professionalization in psychotherapy training

The required basic skills of European psychotherapists were published by the European Association of Psychotherapy in 2013. One of these abilities is self-reflection. To mentalize oneself, to reflect on what circumstances and experiences in the past and present have led to the present desires, thoughts and convictions is an essential prerequisite for professional work in the psychosocial field. With the help of the thematic analysis a data set of 41 self-reflection reports of students is analysed at the end of the training. Since the training should be evaluated and if necessary optimized, it should be examined which elements of the online preparation course make the selfreflection ability visible. The analysis of the students' texts gives a clear indication of existing self-reflection skills. It was surprising that for some students, besides the great importance of self-awareness lessons, affective integration into the blended learning program was an essential impulse for self-reflection.